El objetivo primordial de la campaña de promoción es traer alumnos nuevos a nuestros planteles, pero en ese proceso, además, debemos buscar traer
mejores alumnos cada vez.
Como ejemplo, supongamos: un plantel tiene capacidad instalada para recibir 160 alumnos nuevos (4 grupos de 40 alumnos), cuando inicia la campaña se pone una meta de vender 200 fichas. Es decir, suponiendo que coloca todas las fichas estará aceptando el 80% de los alumnos que solicitaron ingresar comprando una ficha. Eso a primera vista puede parecer bueno, pero, ¿no sería mejor aun el tener un universo mayor de alumnos para selección? ¿será lo mismo quedarnos con los mejores 140 de 200, que los mejores 140 de 400, por ejemplo?
Atendiendo a este razonamiento es que para esta campaña 2009-2010 se ha decidido que
no pondremos tope a la venta de fichas, es decir, si un plantel nos dice que puede colocar 1000 fichas aunque sólo aceptará a 400, ¡adelante!, haremos lo conducente para que presenten el exámen esos 400 alumnos en las dos fechas que se programarán para examen. No consideramos justo que haya personas que no tengan ni siquiera la oportunidad de competir por un lugar por no alcanzar una ficha.
Como dato adicional, les comparto la información consolidada que me da Servicios Escolares, en donde pueden darse cuenta del total de fichas vendidas por plantel sumando todas las aplicaciones de exámenes que se hicieron, con el total de alumnos que finalmente ingresaron a las aulas:
Plantel
| Exámenes solicitados
| Exámenes Aplicados
| Aspirantes Rechazados
| No se presentaron
| Alumnos en 1er. semestre (agosto 2009)
|
ACA
| 350
| 316
| 48
| 18
| 317
|
ARA
| 328
| 282
| 7
| 13
| 258
|
CHA
| 213
| 174
| 25
| 8
| 179
|
GD1
| 564
| 505
| 30
| 52
| 484
|
GD2
| 718
| 660
| 27
| 25
| 422
|
GD3
| 483
| 431
| 9
| 0
| 375
|
JAL
| 321
| 302
| 8
| 0
| 258
|
JUA
| 320
| 309
| 19
| 0
| 273
|
LBA
| 301
| 285
| 2
| 0
| 257
|
LDM
| 550
| 498
| 16
| 0
| 326
|
MAZ
| 43
| 41
| 2
| 0
| 36
|
MIT
| 780
| 729
| 32
| 0
| 576
|
PV1
| 727
| 661
| 22
| 66
| 390
|
PV2
| 140
| 133
| 3
| 5
| 124
|
TAM
| 288
| 270
| 17
| 0
| 266
|
TLA
| 730
| 677
| 17
| 0
| 508
|
TON
| 816
| 748
| 32
| 2
| 439
|
ZAP
| 851
| 776
| 10
| 0
| 449
|
Totales
| 8,523
| 7,797
| 326
| 189
| 5,937
|
El número de fichas a colocar en 2010 debe ser
una cifra realista al mismo tiempo que más ambiciosa que en años anteriores. Esto es válido especialmente para planteles con alta demanda. Para la mayoría de los planteles, el número de exámenes a aplicar es el mismo que cantidad de guías de examen y cuestionarios de contexto que solicita Servicios Escolares, por lo que el número de proporcionen será base para la solicitud que se hará a Oficinas Nacionales.
Dado que este tema puede ser polémico, estoy a sus órdenes por cualquier duda y les hago una
especial invitación para que sus dudas o comentarios los pongan luego de esta entrada del blog; verán en la parte inferior de este párrafo un link para dejar comentarios, sus dudas o comentarios son bienvenidos pues nos enriquecen y es probable que su inquietud sea compartida por otros compañeors nuestros de otros planteles. Recuerden que uno de los objetivos de herramientas de este tipo es crear una verdadera comunicación bidireccional.
